¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y porque ?
Brunner con su modelo por descubrimiento cuya practica hace referencia sobre su método inductivo –deductivo, hechos y teorías apoya al proceso de e- a, a que el educando descubra, busque, identifique con la guía del facilitador el aprendizaje deseado.
Así mismo Ausbel con su modelo de aprendizaje significativo ofrece todas las condiciones de razonamiento lógico, su aspecto psicológico y motivador relaciona los conocimientos obtenidos con conocimientos previos.
El aprendizaje significativo requiere de una base previa suficientemente sólida para acercarse al aprendizaje en un primer momento y que haga posible establecer las relaciones para aprender.
El constructivismo sostiene que la actividad física y mental que por naturaleza desarrolla la persona, es lo que permite un aprendizaje progresivo es decir sentirse y conocerse a si mismo y a la realidad externa. El proceso de constructivismo progresivo que tiene lugar como resultado de la actividad no se desarrolla de la nada, sino en base al entorno que envuelve a la persona.
Piaget consideraba que el desarrollo cognoscitivo delimita lo que los niños son capaces de aprender de las experiencias sociales.
Vygotsky da una mayor relevancia a la cultura en el modelo del desarrollo cognoscitivo A medida que el individuo se desarrolla, aprende a emplear herramientas de pensamiento apreciadas por su cultura.
Considero que todas las teorías y modelos tiene algo significativo en el aprendizaje y que es la forma en la cual aplicamos esas teorías obtendremos los resultados deseados. Finalmente El aprendizaje por competencia requiere que formemos educandos críticos reflexivos con actitudes y valores propios para generar aprendizajes. Que puedan y sean capaces de resolver problemas y emitir juicios que descubran y desarrollen habilidades que se conviertan en competencias y que no se limiten en ese proceso de aprender a aprender.
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ResponderEliminarHola Angeles
ResponderEliminarComo siempre he pensado, conoces sobre las teorías de las concepciones y hablas bien de ellas. Concuerdo contigo como con algunos compañeros que piensan que todas las concepciones tienen que ver con las competencias, solo que las que concuerdan nos van a llevar a lo que tu comentas, a formar alumnos reflexivos, con actitudes y valores que la verdad les hacen mucha falta estos dos últimos.
Hasta luego Angeles.
Hola Ángeles:
ResponderEliminarDespués de haber leído tu publicación, deseo comentarte que estoy de acuerdo contigo en lo que comentas de cada uno de los autores, creo que tus comentarios los haces de una manera específica y mencionando la base de cada teoría; quisiera mencionar además bajo el esquema FODA lo siguiente respecto a las siete teorías del aprendizaje.
FORTALEZAS: Cada una de las siete teorías de manera independiente o relacionada, nos han ofrecido fortalecer nuestro sistema educativo en beneficio de nuestros jóvenes estudiantes.
OPORTUNIDADES: Las teorías que hemos analizado nos brindan una oportunidad para mejorar los procesos de aprendizaje significativo, ya que su relevancia o uso atreves del tiempo nos ha mostrado caminos correctos o erróneos en ciertos aspectos y décadas donde se desarrollaron.
DEBILIDADES: Todas las teorías han sido creadas pensando en fortalecer el aprendizaje en cada época, considerando las necesidades y diferentes contextos, las debilidades que he notado es su aplicabilidad en las aulas, capacitación en tiempo y forma, cambios de material didáctico, de esquemas mentales, cambios económicos, globalización, etc; a veces cuando ya se ha logrado implementar en su totalidad, es necesario volver a replantear otras metodologías debido a la forma tan acelerada de cambios que nos han tocado vivir.
AMENAZAS: La resistencia al cambio que ha existido en cada época, cada vez que surge una nueva metodología, al menos aquí en nuestro país, existe miedo y resistencia al cambio.
Sin más, me despido de ti.
Atte. Paula Castillo R.